RELACIONES ENTRE OBJETIVOS/CONTENIDOS/CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA
OGA
OBJETIVOS
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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1.-Desarrollar la capacidad para resolver problemas sencillos relacionados con el entorno, aplicando las cuatro operaciones:
a)Resolver problemas de uso frecuente aplicando los algoritmos de la adición y la sustración.
b)Resolver problemas de uso frecuente aplicando el algoritmo de la multiplicación.
c)Resolver problemas de uso frecuente aplicando los algoritmos de la multiplicación y de la adición y/o sustracción.
d)Resolver problemas de uso frecuente aplicando el algoritmo de la división.
e)Seguir los pasos establecidos en la resolución de problemas: datos, operaciones y solución.
f)Utilizar planteamientos y formas de resolución alternativas que se presentan, a un problema previamente resuelto.
g)Cambiar el enfoque en la resolución de un problema cuando no obtiene un resultado correcto.
Números y operaciones
- Completar la resta:
Algoritmo de resta llevando
- Multiplicación y división:
Algoritmos de multiplicación y división.
Operaciones inversas (+,-; X,:).
Resolución de problemas.
- Iniciación de estrategias generales de resolución:
Plan de resolución:
. Operaciones de cálculo (suma, resta, multiplicación y división).
. Procedimiento.
. Resultado.
Procedimientos de resolución alternativos.
Revisión de resultados.
1.-Resuelve problemas sencillos relacionados con el entorno, aplicando las cuatro operaciones:
a)Resuelve problemas de uso más frecuente aplicando el algoritmo de la adición.
b)Resuelve problemas de uso menos frecuente aplicando el algoritmo de la adición.
c)Resuelve problemas de uso más frecuente aplicando el algoritmo de la sustracción.
d)Resuelve problemas de uso menos frecuente aplicando el algoritmo de la sustracción.
e)Resuelve problemas de uso frecuente aplicando los algoritmos de la adición y de la sustracción.
f)Resuelve problemas de uso frecuente aplicando el algoritmo de la multiplicación.
g)Resuelve problemas de uso frecuente aplicando los algoritmos de la multiplicación y de la adición y/o sustracción.
h)Resuelve problemas de uso frecuente aplicando el algoritmo dela división.
i)Utiliza planteamientos y formas de resolución alternativas que se presentan, a un problema previamente resuelto.
j)Cambia el enfoque en la resolución de un problema cuando no
obtiene un resultado correcto.
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2.-Desarrollar la capacidad para leer y escribir correctamente números naturales de hasta cinco cifras, interpretando el valor posicional de cada una de ellas:
a) Leer y escribir cantidades de unidades de millar.
b)Leer y escribir cantidades con decenas de millar.
c)Interpretar el valor posicional de las cifras y establecer equivalencias entre unidades distintas.
Números y operaciones
- Naturales (5 cifras):
Unidades de millar, decenas de millar.
Valor posicional
2.-Lee y escribe correctamente números naturales de hasta cinco cifras, interpretando el valor posicional de cada una de ellas:
a) Lee y escribe cantidades de unidades de millar.
b)Lee y escribe cantidades con decenas de millar.
c)Interpreta el valor posicional de las cifras y establece equivalencias entre unidades distintas.
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3.-Desarrollar la capacidad para utilizar la composición y descomposición aditiva de los números en la realización de cálculos:
a)Utilizar la composición y descomposición aditiva en la realización de cálculos mentales con números naturales sencillos.
b)Usar la composición y descomposición aditiva en la realización de cálculos por escrito.
c)Usar la calculadora como forma de comprobación de los cálculos realizados.
Números y operaciones
- Cálculo mental (composición y descomposición).
Estrategias personales
-Calculadora (exploración y revisión de resultados)
3.-Utiliza la composición y descomposición aditiva de los números en la realización de cálculos:
a)Utiliza la composición y descomposición aditiva en la realización de cálculos mentales con números naturales sencillos.
b)Usa la composición y descomposición aditiva en la realización de cálculos por escrito.
c)Usa la calculadora como forma de comprobación de los cálculos realizados.
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4.-Desarrollar la capacidad para realizar estimaciones y mediciones escogiendo los instrumentos y unidades de medida más usuales y que mejor se adapten a la naturaleza del objeto a medir:
a)Elegir el instrumento y la unidad adecuada para realizar una medida de longitud.
b)Realizar una estimación de la longitud de objetos familiares.
c)Realizar una medida de longitud usando el metro y regla milimetrada y hacer la conversión de la medida a otra unidad de longitud.
d)Elegir el instrumento y la unidad adecuada para realizar una medida de capacidad.
e)Realizar una estimación de la capacidad de objetos familiares.
f)Realizar una medida de capacidad y hacer la conversión de la medida a otra unidad.
g)Elegir el instrumento y la unidad adecuada para realizar una medida de masa y hacer la conversión de la medida a otra unidad.
h)Estimar la masa de objetos familiares.
i)Elegir el instrumento y la unidad adecuada para realizar una medida de tiempo.
j)Usar monedas para hacer cambios de un billete de hasta 10.000 ptas.
Instrumentos y unidades de medida
-Instrumentos de medida.
No convencionales.
*Convencionales (regla milimetrada, metro, reloj con minutos).
- Unidades de medida:
*Tiempo (1/2 y 1/4 h. mn., semana, mes, siglo).
*Longitud (Km., dm., mm.).
*Superficie (no convencionales).
*Capacidad (1/2 y 1/4 l.).
*Masa (1/2 y 1/4 Kg., g.)
*Dinero:
-billetes (1.000, 2.000, 5.000 y 10.000).
-monedas (25, 50, 100, 200 y 500).
- Elección de unidades e instrumentos adecuados.
- Estimación sistemática de resultados.
4.-Realiza estimaciones y mediciones escogiendo los instrumentos y unidades de medida más usuales y que mejor se adapten a la naturaleza del objeto a medir:
a)Elige el instrumento y la unidad adecuada para realizar una medida de longitud.
b)Realiza una estimación de la longitud de objetos familiares.
c)Realiza una medida de longitud usando el metro y regla milimetrada y hace la conversión de la medida a otra unidad de longitud.
d)Elige el instrumento y la unidad adecuada para realizar una medida de capacidad.
e)Realiza una estimación de la capacidad de objetos familiares.
f)Realiza una medida de capacidad y hace la conversión de la medida a otra unidad.
g)Elige el instrumento y la unidad adecuada para realizar una medida de masa y hace la conversión de la medida a otra unidad.
h)Estima la masa de objetos familiares.
i)Elige el instrumento y la unidad adecuada para realizar una medida de tiempo.
j)Usa monedas para hacer cambios de un billete de hasta 10.000 ptas.
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5.-Desarrollar la capacidad para reconocer y describir formas y cuerpos geométricos del espacio en el que se mueve:
a)Identificar los nombres de figuras y cuerpos:
-polígonos hasta de seis lados.
-círculos.
-cubos.
-prismas.
-pirámides.
-cilindros.
-esferas.
b)Reconocer en objetos de uso cotidiano los nombres de polígonos y cuerpos geométricos sencillos.
c)Describir las características de los polígonos y cuerpos geométricos, indicando vértices, ángulos, lados y caras.
Formas geométricas y situación en el espacio
- Descripción y análisis de formas y cuerpos geométricos:
Vértices, ángulos, lados, caras.
- Noción de ángulo.
5.-Reconoce y describe formas y cuerpos geométricos del espacio en el que se mueve:
a)Identifica los nombres de figuras y cuerpos:
-polígonos hasta de seis lados.
-círculos.
-cubos.
-prismas.
-pirámides.
-cilindros.
-esferas.
b)Reconoce en objetos de uso cotidiano los nombres de polígonos y cuerpos geométricos sencillos.
c)Describe las características de los polígonos y cuerpos geométricos, indicando vértices, ángulos, lados y caras.
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6.-Desarrollar la capacidad para realizar e interpretar una representación espacial de lugares habituales:
a)Situarse en el plano de un lugar familiar.
b)Seguir en un plano instrucciones de desplazamientos.
c)Efectuar la representación espacial de lugares habituales.
d)Producir instrucciones que guíen a un lugar del plano.
Formas geométricas y situación en el espacio
- Situación con respecto a puntos de vista distintos al propio.
Croquis más exactos, planos y maquetas.
- Paralelismo
6.-Realiza e interpreta una representación espacial de lugares habituales:
a)Se situa en el plano de un lugar familiar.
b)Sigue en un plano instrucciones de desplazamientos.
c)Efectúa la representación espacial de lugares habituales.
d)Produce instrucciones que guíen a un lugar del plano.
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7.-Desarrollar la capacidad para recoger datos sobre hechos cotidianos, ordenarlos en base a un criterio clasificatorio determinado y expresarlo de forma gráfica:
a)Utilizar métodos de recuento y organización de datos.
b)Interpretar datos presentados en tablas y gráficos.
Organización de la información.
- Registro de un suceso con mayor número de datos y mayor detalle:
Recuento con la multiplicación.
- Representación:
Tablas de dos criterios, diagramas más complejos, con más datos.
- Lectura, comprensión y expresión de gráficos no elaborados por el alumno e interpretación..
7.-Recoge datos sobre hechos cotidianos, los ordenar en base a un criterio clasificatorio determinado y los expresa de forma gráfica:
a)Utiliza métodos de recuento y organización de datos.
b)Interpreta datos presentados en tablas y gráficos.
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8.-Desarrollar la capacidad para expresar de forma ordenada y clara los datos, las operaciones y los resultados de los problemas planteados:
a)Anotar ordenadamente las fases de resolución del problema:
-Anotación de datos.
-Planteamiento gráfico, si procede.
-Resolución de algoritmos necesarios.
-Expresión del resultado.
Resolución de problemas.
- Mayor desarrollo de las actitudes del primer ciclo.
Orden y limpieza en la presentación del proceso y del resultado.
Resto de actitudes del primer ciclo.
- Iniciación de estrategias generales de resolución:
Plan de resolución:
. Operaciones de cálculo (suma, resta, multiplicación y división).
. Procedimiento.
. Resultado.
Procedimientos de resolución alternativos.
8.-Expresa de forma ordenada y clara los datos, las operaciones y los resultados de los problemas planteados:
a)Anota ordenadamente las fases de resolución del problema:
-Anotación de datos.
-Planteamiento gráfico, si procede.
-Resolución de algoritmos necesarios.
-Expresión del resultado.
a)Resolver problemas de uso frecuente aplicando los algoritmos de la adición y la sustración.
b)Resolver problemas de uso frecuente aplicando el algoritmo de la multiplicación.
c)Resolver problemas de uso frecuente aplicando los algoritmos de la multiplicación y de la adición y/o sustracción.
d)Resolver problemas de uso frecuente aplicando el algoritmo de la división.
e)Seguir los pasos establecidos en la resolución de problemas: datos, operaciones y solución.
f)Utilizar planteamientos y formas de resolución alternativas que se presentan, a un problema previamente resuelto.
g)Cambiar el enfoque en la resolución de un problema cuando no obtiene un resultado correcto.
- Completar la resta:
- Multiplicación y división:
- Algoritmos de multiplicación y división.
- Operaciones inversas (+,-; X,:).
Resolución de problemas.- Iniciación de estrategias generales de resolución:
- Plan de resolución:
. Operaciones de cálculo (suma, resta, multiplicación y división).. Procedimiento.
. Resultado.
a)Resuelve problemas de uso más frecuente aplicando el algoritmo de la adición.
b)Resuelve problemas de uso menos frecuente aplicando el algoritmo de la adición.
c)Resuelve problemas de uso más frecuente aplicando el algoritmo de la sustracción.
d)Resuelve problemas de uso menos frecuente aplicando el algoritmo de la sustracción.
e)Resuelve problemas de uso frecuente aplicando los algoritmos de la adición y de la sustracción.
f)Resuelve problemas de uso frecuente aplicando el algoritmo de la multiplicación.
g)Resuelve problemas de uso frecuente aplicando los algoritmos de la multiplicación y de la adición y/o sustracción.
h)Resuelve problemas de uso frecuente aplicando el algoritmo dela división.
i)Utiliza planteamientos y formas de resolución alternativas que se presentan, a un problema previamente resuelto.
j)Cambia el enfoque en la resolución de un problema cuando no
obtiene un resultado correcto.
a) Leer y escribir cantidades de unidades de millar.
b)Leer y escribir cantidades con decenas de millar.
c)Interpretar el valor posicional de las cifras y establecer equivalencias entre unidades distintas.
- Naturales (5 cifras):
a) Lee y escribe cantidades de unidades de millar.
b)Lee y escribe cantidades con decenas de millar.
c)Interpreta el valor posicional de las cifras y establece equivalencias entre unidades distintas.
a)Utilizar la composición y descomposición aditiva en la realización de cálculos mentales con números naturales sencillos.
b)Usar la composición y descomposición aditiva en la realización de cálculos por escrito.
c)Usar la calculadora como forma de comprobación de los cálculos realizados.
- Cálculo mental (composición y descomposición).
- Estrategias personales
-Calculadora (exploración y revisión de resultados)a)Utiliza la composición y descomposición aditiva en la realización de cálculos mentales con números naturales sencillos.
b)Usa la composición y descomposición aditiva en la realización de cálculos por escrito.
c)Usa la calculadora como forma de comprobación de los cálculos realizados.
a)Elegir el instrumento y la unidad adecuada para realizar una medida de longitud.
b)Realizar una estimación de la longitud de objetos familiares.
c)Realizar una medida de longitud usando el metro y regla milimetrada y hacer la conversión de la medida a otra unidad de longitud.
d)Elegir el instrumento y la unidad adecuada para realizar una medida de capacidad.
e)Realizar una estimación de la capacidad de objetos familiares.
f)Realizar una medida de capacidad y hacer la conversión de la medida a otra unidad.
g)Elegir el instrumento y la unidad adecuada para realizar una medida de masa y hacer la conversión de la medida a otra unidad.
h)Estimar la masa de objetos familiares.
i)Elegir el instrumento y la unidad adecuada para realizar una medida de tiempo.
j)Usar monedas para hacer cambios de un billete de hasta 10.000 ptas.
-Instrumentos de medida.
- No convencionales.
*Convencionales (regla milimetrada, metro, reloj con minutos).- Unidades de medida:
*Tiempo (1/2 y 1/4 h. mn., semana, mes, siglo).
*Longitud (Km., dm., mm.).
*Superficie (no convencionales).
*Capacidad (1/2 y 1/4 l.).
*Masa (1/2 y 1/4 Kg., g.)
*Dinero:
-billetes (1.000, 2.000, 5.000 y 10.000).
-monedas (25, 50, 100, 200 y 500).
- Elección de unidades e instrumentos adecuados.
- Estimación sistemática de resultados.
a)Elige el instrumento y la unidad adecuada para realizar una medida de longitud.
b)Realiza una estimación de la longitud de objetos familiares.
c)Realiza una medida de longitud usando el metro y regla milimetrada y hace la conversión de la medida a otra unidad de longitud.
d)Elige el instrumento y la unidad adecuada para realizar una medida de capacidad.
e)Realiza una estimación de la capacidad de objetos familiares.
f)Realiza una medida de capacidad y hace la conversión de la medida a otra unidad.
g)Elige el instrumento y la unidad adecuada para realizar una medida de masa y hace la conversión de la medida a otra unidad.
h)Estima la masa de objetos familiares.
i)Elige el instrumento y la unidad adecuada para realizar una medida de tiempo.
j)Usa monedas para hacer cambios de un billete de hasta 10.000 ptas.
a)Identificar los nombres de figuras y cuerpos:
-polígonos hasta de seis lados.
-círculos.
-cubos.
-prismas.
-pirámides.
-cilindros.
-esferas.
b)Reconocer en objetos de uso cotidiano los nombres de polígonos y cuerpos geométricos sencillos.
c)Describir las características de los polígonos y cuerpos geométricos, indicando vértices, ángulos, lados y caras.
- Descripción y análisis de formas y cuerpos geométricos:
- Vértices, ángulos, lados, caras.
- Noción de ángulo.a)Identifica los nombres de figuras y cuerpos:
-polígonos hasta de seis lados.
-círculos.
-cubos.
-prismas.
-pirámides.
-cilindros.
-esferas.
b)Reconoce en objetos de uso cotidiano los nombres de polígonos y cuerpos geométricos sencillos.
c)Describe las características de los polígonos y cuerpos geométricos, indicando vértices, ángulos, lados y caras.
a)Situarse en el plano de un lugar familiar.
b)Seguir en un plano instrucciones de desplazamientos.
c)Efectuar la representación espacial de lugares habituales.
d)Producir instrucciones que guíen a un lugar del plano.
- Situación con respecto a puntos de vista distintos al propio.
- Croquis más exactos, planos y maquetas.
- Paralelismoa)Se situa en el plano de un lugar familiar.
b)Sigue en un plano instrucciones de desplazamientos.
c)Efectúa la representación espacial de lugares habituales.
d)Produce instrucciones que guíen a un lugar del plano.
a)Utilizar métodos de recuento y organización de datos.
b)Interpretar datos presentados en tablas y gráficos.
- Registro de un suceso con mayor número de datos y mayor detalle:
- Recuento con la multiplicación.
- Representación:- Tablas de dos criterios, diagramas más complejos, con más datos.
- Lectura, comprensión y expresión de gráficos no elaborados por el alumno e interpretación..a)Utiliza métodos de recuento y organización de datos.
b)Interpreta datos presentados en tablas y gráficos.
a)Anotar ordenadamente las fases de resolución del problema:
-Anotación de datos.
-Planteamiento gráfico, si procede.
-Resolución de algoritmos necesarios.
-Expresión del resultado.
- Mayor desarrollo de las actitudes del primer ciclo.
- Orden y limpieza en la presentación del proceso y del resultado.
- Resto de actitudes del primer ciclo.
- Iniciación de estrategias generales de resolución:- Plan de resolución:
. Operaciones de cálculo (suma, resta, multiplicación y división).. Procedimiento.
. Resultado.
a)Anota ordenadamente las fases de resolución del problema:
-Anotación de datos.
-Planteamiento gráfico, si procede.
-Resolución de algoritmos necesarios.
-Expresión del resultado.